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江苏省2020年成考高升专【英语】答题技巧

2020年04月23日信息来源:江苏成考网

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江苏省2020年成考高升专【英语】满分为:150分。

(一)选择题解题技巧(语言5题,每题1.5分,共7.5分/词汇与语法15题,每题1.5分,共22.5分)

1、做单项选择题时要注意以下几个方面:

(1)先易后难:一些考题的答案比较容易选定,可以先从这些考题入手。平时练习时,应以基础为主,主要精力不应放在偏题、怪题上。

(2)分析考察意图、运用相关知识:学会分析出题者考察的意图,明确相关题的测试点是什么,然后运用所学知识进行分析、判断,再进行选择。

(3)利用暗示进行选择:注意考题设计的语境范围。平时应注重对习惯用语表达、惯用法和中英文化差别等方面知识的积累。

(4)运用排除法:可采取语言排除、逻辑排除、语法排除或选择排除等方法。先排除较容易、较明显的错误选项,缩小范围,而后对剩余的选项进行比较分析,最后确定答案。

(二)、完形填空解题技巧

(1)搭配判断法。根据对以往试题的分析,搭配型考题在完形填空题中占的比例最高。搭配型问题主要测试常见搭配的熟练程度,比如说哪些词要搭配不定式、动名词或某种从句。哪些词必须与某个介词搭配。我们在复习时要特别注意短语动词和介词的固定搭配。

(2)结构判断法。结构型问题主要包括句型、句式、连接词的选择等,解题时要运用句法知识,把握关键词,从而做出迅速正确的判断。完形填空题中有很多是利用语法的正确性与逻辑的排斥性间的矛盾来设计的。因此考生应结合上下文的合理性及意义关系的逻辑性选择最佳答案。完形填空中常考的逻辑关系主要有:

(1)转折、让步关系:这种关系表明后一种观点或事实与前一种观点或事实相比有些出乎意料。常见的表示转折、让步的词或词组有:but,still,yet,however,though,although,no,mattet,inspiteof,anyway,evenif等。

(2)因果关系:表示原因的连词或词组有:because(of),dueto,owingto,thanksto,since,for,as等。表示结果的连词或词组有:so,therefore,then,asaresult,inconsequence,consequently,thus等。

(3)递进、补充关系:这种关系表示对前一事实或观点做进一步阐述常用的词、词组有:moreover,likewise,besides,inaddition,also,too,notonly…butalso,apartfrom,what’smore等。

(4)对比、比较关系:对比观点或事物间的差异性,比较观点或事物间的同一性。表示对比的词或词组有:incontrast,bycontrast,onthecontrary,conversely,unlike,oppositely等。表示比较的词或词组有:like,incomparison,compare…with,as,just,as等。

(三)、阅读理解解题技巧(15题,每题2分,共30分)

根据对近年来成考高考英语试题的研究分析,我们就不难总结出阅读理解题的命题规律及题型结构,一般来说,阅读理解题型设计,大致可以分为以下几种题型:

A.事实询问题;B.推理判断题;C.数据推算题;D.识图解意题;E.主旨大意题;F.常识题。

那么,根据以上六种题型的设计,如何才能巧答阅读理解题呢?可以采取以下几种应试技巧和解题步骤:

首先对原文材料迅速浏览,掌握全文的主旨大意。因为阅读理解题一般没有标题,所以,速读全文,抓住中心主旨很有必要,在速读的过程中,应尽可能多地捕获信息材料。

其次,细读题材,各个击破。掌握全文的大意之后,细细阅读每篇材料后的问题,弄清每题要求后,带着问题,再回到原文中去寻找、捕获有关信息。要善于抓住每段的主题句,阅读时,要有较强的针对性。对于捕获到的信息,要做认真分析,仔细推敲,理解透彻,只有这样,针对题目要求,才能做到稳、准。

下面,根据阅读理解测试的要求,针对各个不同考查内容的考查题型,给出几点解题建议:

(1)事实询问题

此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导,就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。

做好这类题的要领是:1.明确题意,顺藤摸瓜。2.按照要求,寻找答案来源。3.找准关键词,明白其暗示作用。4.多读课文,正确使用排除法。

(2)推理判断题

既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思,又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断,力求从作者的角度去考虑,不要固守自己的看法或观点。这就要求考生首先在阅读时,要抓住文章的主题和细节,分析文章结构,根据上下文内在联系,挖掘文章的深层含义。其次,对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件中的因果关系及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等要进行合乎逻辑的判断、推理、分析,进一步增强理解能力,抓住材料实质性的东西。

(3)数据推算题

此题要求学生就文章提供的数据,以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。在做此类题时:

1.要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。

2.弄清众多信息中那些属于有用信息,那些属于干扰信息。

3.不要孤立看待数字信息,而要抓住一些关键用语的意义。

(4)识图解意题

此类插图题型是通过图解、地图或插图的形式,形象化地表现信息,用以降低试题的难度,是短文和题目不可缺少的组成部分。在做此类题时,要求学生一定要:

a.把文章与图示结合起来,图文互相参照、互相验证。

b.若是地图,则要做到方位明确。

c.要正确理解文中方位介词及有关信息词的重要意义。

(5)主旨大意题

此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。因此,在做题时,要注意每段的主题句(往往为第一句)。英文叫“Topic Sentence”,它一般都用来表示一个段落的主旨大意,抓住主题句,就不难确定文章的最佳标题。

(四)补全对话(共5题,每题3分,共15分)

1、答题步骤:

(1)通览全文、领会大意、揣摩话题。解题时应先跳过空格通览全文,了解对话大意,根据对大意的把握,判定语境,揣摩话题。

(2)根据语境、细读选项、选择答案。在把握话题和语境的基础上,针对对话的每一空白处,细读所提供的选项,认真分析它们之间的异同,依据对话有关情景内容,选择正确的答案。

(3)通盘考虑、前后联想、先易后难。要从对话整体理解出发,依照上、下问答的逻辑顺序来考虑所选择的答案,不可不顾前后顺序,孤立地就上句就补下句,这样可能出现所补句子符合上文而不符合下文的情况。要先解决有把握的、容易的,再回头补选较难的。

(4)通读对话、义形结合、验证答案。将对话补全之后,再将整段对话通读一遍,逐一验证答案。所选的答案不仅语义上要符合语境,而且要保证语言正确,做到说话得体。

2、注意事项:

(1)所补全的对话内容必须能使上、下文连贯一致,因而必须瞻前顾后、全盘考虑,不能仅看上一个问句就选择答句,或仅根据下文中的答句就补全它的问句,否则容易造成逻辑错误。

(2)做题前应注意试题前面有否中文或英语的背景提示。这些背景提示是确是话题内容的重要依据,不可疏忽带过。

(3)在选择过程中考生应注意把已选出的选项划去,避免重复选择的错误。

(4)做题时要先易后难,一时难以确定不要勉强先做,否则易造成连锁错误

(五)、书面表达(1题,25分)

提高英语作文分值的有效方法就是多写多练。可以多看作文参考范文,学习作文的写作思路、写作方法。开头句型:

As far as...is concerned 就……而言

It goes without saying that...不言而喻,……

It can be said with certainty that...可以肯定地说.....

As the proverb says…正如谚语所说的……

It has to be noticed that...它必须注意到,……

It's generally recognized that...它普遍认为……

It's likely that...这可能是因为……

It's hardly that...这是很难的......

It's hardly too much to say that...它几乎没有太多的说……

What calls for special attention is that...需要特别注意的是……

There's no denying the fact that...毫无疑问,无可否认……

Nothing is more important than the fact that...没有什么比这更重要的是……

what's far more important is that...更重要的是……

结尾句型:

I will conclude by saying...最后我要说……

Therefore,we have the reason to believe that...因此,我们有理由相信……

All things considered,总而言之

It may be safely said that...它可以有把握地说......

Therefore,in my opinion,it's more advisable...因此,在我看来,更可取的是……

From what has been discussed above,we may safely draw theconclusion that….通过以上讨论,我们可以得出结论……

The data/statistics/figures lead us to the conclusion that….通过数据我们得到的结论

是,……

It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论……

From my point of view,it would be better if...在我看来……也许更好

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